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泽邸“空缺年”计划 (GAP Year)

这些年帮助中国的学生申请美国名校，发现学生们在准备的时间安排上一直处于一种两难无解的状态：既要应付来自于学校的繁重的功课压力，又要花足够的时间来准备SAT和托福的考试。没有解决方案。因为我们的基本结论是：除非天才，否则没人可以同时在两条战线上取得胜利。而现在，我们似乎找到了一个解决方案，那就是“空缺年“（Gap Year）。

美国的优秀“复读生“

大家都知道中国的高考体制下的“往届生“，”复读生“，孰不知美国高中生也有很多这样的“往届生”和“复读生”，这就是所谓的“GAP year”。不过这里面有两个非常大的区别，一个是，中国的“复读生”往往是那些成绩不好，考不上大学的学生，而美国的“复读生”却是成绩优秀，想让自己更有竞争力来进入常青藤学校的学生；另一个区别是，美国学生并不是把空缺年(GAP year)都用来学习，而是更多的用在课堂之外，通过打工，做义工，各地游历来磨练自己。

随着美国美国大学申请竞争的加剧，美国越来越多的想要冲击常青藤学校的学生采用高中“空缺年“来打造自己的简历，提高自己的竞争力。在一些常青藤名校的新生中，这样的比例甚至到达10%-20%。这也引起了很多学校的警觉。但是，无论如何，在这样的竞争态势下，合理利用空缺年变得至关重要。

“空缺年”是中国学生申请美国名校的利器

如果我们分析中国学生申请美国大学的现状，我们会发现，“空缺年“可以是中国学生申请美国名校的准备部署中一个利器，甚至在某种程度上是必须的。

国内学校本身给美国大学的印象就是填鸭式的应试教育，缺乏实践环节和课堂之外的学习。“空缺年“可以用来打造丰富扎实的课外活动，能够成为中国学生高中阶段的合理补充。
SAT考试对英语的要求甚至比GRE还要难，对于中国高中生来说，时间永远是不够的。“空缺年“可以给学生一个持续完整的英语提高的时间，把学生的基础英语和应试英语大大提高。
目前很多中国学生到美国去读高中，大部分都会多读一年。所以在时间上，“空缺年“并不会给正常三年高中的学生带来时间上的负面影响。而且，据泽邸深入了解。2009年录取达特茅斯大学的中国学生，几乎都是比正常学生多读了一年高中。由此可见“空缺年”的重要性。

空缺年的安排

但是“空缺年”的具体安排是最大的问题。下面是泽邸针对中国学生建议的具体操作方式：

从中国的传统学校（国际学校可能更重要）休学一年的时间。最佳时间是高二升高三的暑假开始“空缺年“。
在泽邸全职进行系统的英文强化。主要是基础英语的强化（以阅读经典英文原版书籍和文献为主），结合Tofel和SAT的应试。时间根据学生的情况。可以利用60%-80%的时间。
设计和实施符合学生特性的课外活动。取得扎实的活动记录。同时也我们相信一个扎实的课外互动，肯定可以给学生带来深入的影响。

参考文章：

哈佛大学入学委员会报告：让下一代喘息还是累垮？-兼论“空缺年”的选择

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